향가의 시상전개방식과 위상
-비기능성 : 한시와 구분된 특정기능이 없다
-우리말 노래
- 개인서정시
<처용가>
체념의 정서, 축사의 노래(벽사진경)
신라(8구체 향가) -(부연, 극적,연행)- -> 고려(속요체 향가, 속요) -> 처용희, 처용무
: -벽사진경의 제액 기능 - +연희적 성격 첨가
1-4 역신의 침범 서곡
5-8 처용의 관용,체념 처용의 형용
처용 제작에 대한 사설
역신에 대한 위력 서술
역신을 몰아내는 과정**->대립격화
처용의 모습 상세화
역신에 대한 분노절실
연극적 요소
+화자의 목소리가 처용, 역신, 제주에게 나타남
->표현 방식이 극적이기 때문
>>전승과정에 초점을 두고 지도할 수 있음.
<원가>
-형식과 내용상의 특징
8구체만 남아있으나 10구체 향가임
원망의 내용보다는 체념적 가락과 담담한 음성으로 무정한 세상사를 바라보고 있음
->각박한 인정세태 탄식
참고)정과정과 텍스트 상호성
-정과정은 향가계 여요로 임금에게 작가 자신의 결백과 자기를 다시 사랑해 줄 것을 말함
10구체 향가의 전통을 잇는 작품으로 과도기적 작품으로 본다.
<여수장우중문시>
-기,승: '전'의 전제
전: 상대를 조롱함 [반전]
결: 위협
=>반전을 통한 조롱과 위협의 구조
참고) 주술요의 위협의 구조
<추야우중>
-전형적인 선경후정의 정서
37:12
동동 -농가월령가
<제가야산독서당>
-구조에 중심두고 볼 것
04. 12월
(나) 끝없는 강물이 흐르네
(다) 오매 단풍이 들것네
20.
시어: (나) 함축적 언어,유음과 비음의 사용 (다) 지시적 언어에 가까우며, 사투리 구사(오-매)
화자: (나)는 여성화자의 어조, (다)는 남성화자의 어조이다.
대상표현: (나)는 화자의 독백적 어조로 시적 화자의 내면 세계 표현, (다)는 외부 세계에대한 반응(교감) 표현
03.12월
(나)사소단장
바닷가에 가 멎어 버렸다. : 삶의 의미 만족하지 못한 상태
물낯바닥에 얼굴이나 비취는 헤엄도 모르는 아이 : 미지의 세계에 존재함.
문열어라~: 시적화자의 앞은 문이 닫혀있는 상태이며, 문 넘어의 존재의 시원을 구현하려 함
꽃-> 신비로운 미지의 세계를 의미
10-2 꽃두고를 현대시로 보기 어렵다면 판단할 수 있는 근거 세 가지
내용: 개인 서정보다 사회의식 강조.
목적성, 관념성을 강조
형식: 외형률
언어구사: 관념적 언어 예 ) 평화 기운, 부귀 기상 등
10-3 시의 수용양상을 평가하기 위하여 ....두 학생에 대한 시 읽기 지도 방향을 제시하시오.
[1차적으로 작품 자체로만 읽게함, 외부적 지식 없이 스스로 읽도록 유도한다. 이후 단계적으로 작품이해의 단서를 제공.]
영수) 누가 미리 알려주면 좋겠어요. 그래서 전 해설이 붙어있는 시집이 좋아요.
순희) 사소가 이 시를 썼다는 걸 모르면 시를 이해했다고 할 수 없는거죠 ->시의 허구성 이해하지 못한 경우 ; 시적화자와 작자는 다를 수 있다는 것을 이해할 수 있도록 지도.
>>예상답안
영수는 시의 감상 능력이 부족하여 시를 이해하기 어렵다는 점을 토로하고 있다. 이에 대하여 교사는 시를 주체적으로 감상하고 문학의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도한다.??
02.12
(가) 기항지
-겨울, 바다: 죽음의 심상 표현
<->봄 : 소생의 이미지
c.f)바다: 생명 탄생, 소생의 이미지 김남조 '겨울바다'
- 시적 자아의 내면심리를 외적풍경을 통해서 묘사 <특징>
(나) 가난한 사랑노래
-가난이라는 사회적 소외 문제를 한 젊은이의 내면정서를 통해 표현<특징>
**근거를 들어 차이를 설명할 것
9-2
창작교육을 하려 할 때, 교사가 지도해야 할 시 쓰기의 유의점과 이유 기술하라.
1. 감정이입을 통해 주인공의 절박한 심정을 드러낸다.
시적화자의 정서와 관련된 적합한 대상을 찾아야 한다.(객관적 상관물)
이유: 시적대상의 정서와 관련이 깊어야 공감가능?
2. 시적 율동감을 확보
율동감을 형성하는 다양한 방법을 생각하게 한다.
이유: 시적언어는 일상언어와 다르기 때문이다.
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