인류의 건강과 행복

본문

동작이 , 엉덩관절이나 척주에 주는 영향을 고려하는 일 없이 , 스포츠와 건강의 관계를 논술하는 것은 불가능하다 .

   아이들이 스포츠를 시작하는 경우에도 , 부모가 , 앞 절에 적은 방법으로 , 아이가 L 형인가 R 형인가를 판단한 뒤에 , 바람직한 방법으로 열중하게 하는 것이 중요하다 .

   그것에 관해서는 뒤에 자세히 설명하기로 하고 , 먼저 , 일본인의 골프 인기 , 테니스 인기에 관해서 , 저의 견해를 쓰겠다 .

   무의식적인 스윙 동작이 척주를 교정한다 

   앞에도 적었는데 , 제가 지금까지 얻은 자료에 따르면 , 일본인에게는 ,  L 형 , 즉 왼다리가 긴 사람이 압도적으로 많다 . 즉 열명 중 여덟 명까지가 L 형이라고 판정해도 좋을 정도이다 .  

   그렇다는 것은 무엇을 뜻하는 것인가 ?  즉 , 일본인에게는 , 위장이 약하고 , 간장병 따위 , 소화기계통이 나쁜 사람이 많은 것이다 .  

   당연히 이 사람들은 , 언제나 트림 , 가슴 거북함에 시달리고 있다 . 조금 과식한다든지 과음한다든지 하면 , 배아픔에 괴로워한다 . 당연하게도 식욕이 없다 . 즉 , 식욕이 없고 , 소화기계가 나쁜 일본인이 , 아주 많다는 것이 , 사실은 , 테니스 골프 유행을 불러일으키고 있는 , 제 1 조건인 것이다 .

                                                          210

본문

발생인 것이다 .

자세가 아이의 성격을 만든다

   어느 중학교의 다른 그룹의 선생이 , 그러한 아이들의 무기력의 원인이 어디에 있는가를 , 조사했다 . 그 결과에 따르면 , 거의 모든 아이의 자세가 나쁘고 , 척주가 구부러져 있다 라는 것이었다 .

   척주가 많이 구부러진 아이일수록 , 체력이 없다 . 수업에 집중이 불가능하다 . 피로하니까 자택학습을 하지 않는다 라는 것이다 . 그러나 , 선생들의 조사는 여기서 끝나버렸다 .

   좀더 깊게 나아갔더라면 하고 저는 안타까워 견딜 수 없다 . 왜 척주가 구부러져 있는가 . 정말로 , 이 근본원인의 조사야말로 필요했던 것이었다 .

   말할 것도 없다 . 엉덩관절이 어긋나서 , 오른다리와 왼다리의 길이가 다르기 때문인 것이다 . 그 때문에 척주가 彎曲하고 , 목뼈 , 등뼈의 신경이 눌려서 , 눈에 보이지 않는 스트레스를 아이에게 주고 있었던 것이다 . 

   치료법은 이제 명백하다 . 척주가 구부러져 있는 아이는 , 오른다리와 왼다리의 길이를 같게 해주면 되는 것이다 . 3 장의 교정법을 많이 활용하시길 바란다 . 그리하면 , 그들은 체력을 회복하고 , 기력을 충실하게 하여 , 날마다 힘이 넘쳐서 , 학습에 놀이에 열중할 수 있게끔 된다 . 학력을 높이기 위해서도 , 좌우 다리의 균형을 잡는 것은 , 꼭 필요한 것이다 . 덧붙이면 , 좌우 다리 길이의 불균형을 그냥 놔두는 것은 , 몸 자체를 , 장래 , 병의 소굴로 만들어 버리는 것과 같은 말이니까 .

                                                                   208

본문

다 .

④ 그 뒤 , 위를 보고 누운 그 상태에서 3 ~ 5 분 동안 쉬게 하고 나서 , 일어서게 한다 .

■ 중요점

   다리를 묶는 것을 싫어하는 경우에는 , 자기 전에 앞에 적은 ① 을 하고 , 무릎 위만을 묶고 , 조금 익숙해지면 다음에 무릎 아래 , 마지막으로 발목 , 순차적으로 세곳을 묶는게 좋다 . 최종적으로는 , 묶은채로 잠들 수 있도록 한다 . 이리해서 척주의 生理的인 彎曲度를 유지하면 , 야뇨증이 완치됨과 동시에 , 아침에 일어나기가 상당히 어려운 아이라도 , 다음날 아침에는 , 기분 좋게 , 벌떡 일어나게끔 된다 .

▽ 아이에게 기력 , 집중력을 붙이는 방법

늘어나기만 하는 무기력 아동 , 체력이 없는 초중학생

   ' 끈기가 없다 ' , ' 의욕이 없고 집중력이 없다 ' , ' 노는 것도 , 공부하는 것도 아니고 , 생활에 구별이 없어 걱정이다 ' --- .  

   요즘의 아이들에 관해서 곧잘 들려오는 말들이다 . 먼저 , 쉽게 피로하다 . 좀 소풍이라도 가려하면 , 금방 차에 타려고 한다 . 백화점 따위에 가도 승강기에 의지한다 . 걷지 않는다 . 체

                                                                206

본문

恒例になった東京医療専門学校特別講義

◎5年連続で特別講師に招聘

　２０１２年１１月２６日、礒谷式力学療法総本部院長・礒谷圭秀は、東京医療専門学校（学校法人・呉竹学園）で「礒谷式力学療法」の特別講義を行いました。

　今回で５年連続、東京医療専門学校から招かれて特別講義を行ったことになり“礒谷療法”が広く社会に認知されている証しではないかと考えています。

　というのは、整体界からは「奇跡の礒谷療法」などと呼ばれ、施術実績を誇っている礒谷療法ですが、あくまで“民間療法”であることは間違いありません。そのため、国家資格者である医師・整骨師・鍼灸師などの一部の人の中には「民間医療ではないか」とあえて無視する傾向があることも事実です。

　ところが、今回のように“権威ある”東京医療専門学校から招かれ、礒谷療法の神髄を披露する機会を与えられたことは、礒谷療法の「理論的正当性」や実績が広く社会的に認められたことではないかと考えられると思います。

◎教員養成科で講義を行う

　講義が行われたのは東京医療専門学校の代々木校舎。対象は、東京医療専門学校「教員養成科」の学生２４人で、講義時間は２コマ（１コマは１時間半）でした。

　東京医療専門学校「教員養成科」の学生とは、「鍼灸師」や「マッサージ師」の国家資格の有資格者の方々です。すでに「先生」と呼ばれ、鍼灸院を経営したり鍼灸師として実績を積み上げている方も多数いました。

　その方々がさらに勉強を重ね、全国各地にある国家資格を取得するための専門学校の教師になるためにあるのが「教員養成科」です。言ってみればプロ中のプロ、専門家集団ともいえる人たちです。

　このようなプロの専門家の先生方に、礒谷療法を理解してもらい、評価してもらわなければなりませんので、当然のことですが、特別講義に臨む礒谷院長は特別に気合が入ります。それでも、過去４回の講義経験、あるいは国内外での数多くのセミナーで実績があるため、リラックスして特別講義に臨むことができました。

　今回、助手を勤めた小宮先生は「柔道整復師」の資格を持つ国家資格者です。多くの講義実績もあり、落ち着いて講義助手を勤め、充実した講義を形成することに力を尽くしていました。

◎講義は礒谷理論の解説から始まる

　今回の学生たちは、「鍼灸・マッサージ」のほか「柔道整復師」の国家資格を持つ方が半数程度いたようです。年齢層も若い方、実際に治療院を経営されているベテランの先生方が半々ということでした。

　このような専門家の先生に礒谷療法を理解してもらうことはなかなかの仕事です。

　講義が始まると、学生の「礒谷療法とはどんな療法なのか？何が始まるのだろう？」という興味深々の眼差しが礒谷院長に注がれます。全体の講義時間が短いのですが、礒谷療法の全体像、理屈を理解してもらうためには「礒谷理論」の解説は欠かせません。

　短い時間にアップテンポで理論を展開したのですが、そこはやはり「教員養成科」の学生たちです。たちどころに礒谷理論を理解してくれました。和やかでいながら、緊張感をもった雰囲気が教室を満たします。

◎実技に入り教室の雰囲気が一変

　礒谷理論を頭では理解しながらも、かなりの学生はどこか“半信半疑”のところがあったようです。

　ところが、講義が始まると、教室内の空気は一変します。

　腰痛の学生をデモンストレーションとして施術したのですが、その学生が「痛みが取れました」と発言するや、学生たちからは「ウォー」という声が上がります。それからは積極的に実技に参加する学生がほとんどでした。

　教室の雰囲気も、東京医療専門学校の担当者の方から「学生たちもリラックスしています。礒谷先生の人柄でしょうね」と言われたほどで、礒谷院長の明けっ広げで、歯に衣を着せない、それでいて開放的な講義に学生たちの空気も緩んできます。

　いつしか学生たちも礒谷院長のペースに巻き込まれ、リラックスした開放的な講義が展開したのでした。

◎内容が濃かった質疑応答

　出席してくれた学生さんたちの半分程の方々は、事前にかなり「礒谷療法」に関する勉強をしてくれていました。嬉しい驚きでした。

　そして、その学生さんたちを中心に、かなり突っ込んだ専門的な質疑応酬が行われ、「実のある」特別講義が展開されました。足型診断の場面などでは、「Ｌ型だ」「いや、ＬＯ型だ」などの言葉が学生さんたちの間で飛び交うほどです。また、模擬施術では「なぜ、そのような施術を行うのですか」「先程の施術との違いはどうして？」など専門的質問が飛び交います。

　講義に出席している学生たちの心に「礒谷療法」への興味・関心・認識が時間と共に深まり、高まっていくことも感じられました。

◎好評だった実践的な講義

　特別講義は以下の内容で行いました。

一時限（理論）

二時限（実技）

　多くの学生さんたちは、自分自身の足型には興味をもっていたようです。また、ほとんどの学生が施術を受けることを希望され、出来る限り施術を行いました。

　とくに症状が悪い何人かの学生さんを重点的に施術し、その学生さんが「あっ、痛みが消えた」と言ったときは、教室内は「おぉー」と何とも言えないどよめきが起きました。すかさず院長が、痛みの消えた学生に向かって「さあ、皆に痛みの消えたことをアピールして頂戴」と言うと、教室内は爆笑です。

◎礒谷療法への理解が深まる

　足型診断の重要性を十分認識していること、さらには施術内容、施術時間、施術方法などにも関心を寄せている点など、“さすが東京医療専門学校の養成科の学生は違う”という思いを深くしました。

　学生さんサイドから見てみると、礒谷療法の基本施術、その理屈と方法には興味を覚えたようです。さらに「緊急救命法」を紹介では、「そんなことが出来るのか」と強い衝撃を受けたようです。専門家の先生は、さすがに目の付け所が違う、実戦に即した発想をもっているなあというのが率直な感想です。

　講義終了後にも、多くの学生たちから、質問あり、礒谷院長の著作にサインを求められ、３０分ほど予定時間をオーバーしてしまいました。さらには数人の学生たちからは「礒谷療法のセミナーなどはないのですか、出席したい」という具体的な申し込みもあったほどで、、学生たちの礒谷療法への理解と関心はかなり深化したと感じました。

◎講義の反省と今後の展望

　講義を通して感じたことは、出席した学生さんたちは治療への関心の深さと同時に、自分の体がどの程度歪んでいるかということへの関心も深く、この点では一般の方々とまったく同じだったということです。専門家の先生であっても、自分の体に自信が持てないという点では同じだなあと、妙な感心をしてしまいました。

　今後は、このような点の解決に向けての授業を展開していきたいとも考えています。しかし何よりも、施術の専門家の先生たちとの真剣な触れ合いは私ども礒谷療法としても大いに刺激になり、今後の礒谷療法の進化・発展のために有益だと感じました。

　また礒谷療法を見つめ直す機会を得ることもでき、たいへん有意義な経験を持てたことを感謝しています。

　講義中も、また講義終了後も、学生さんから質問、疑問が多く寄せられ「礒谷療法」と「鍼灸・マッサージ」との関連性、あるいは専門である「鍼灸・マッサージ」に礒谷療法はどう生かせるか、生かせるとしたらどのような方法があるのかを真剣に模索する姿が感じられました。私たち礒谷療法も、「鍼灸・マッサージ」に「礒谷療法」をどう生かすことができるかを、真剣で根源的なデスカッションの中から編み出していかなければと強く感じました。

◎礒谷院長の感想

　５年連続の講義でしたので、かなりリラックスして臨むことができました。しかし、「養成科」の学生さんとはいえ、相手は専門家の先生方ですので、毎回それなりの緊張感はあります。それでも講義が始まるとリラックスでき、和気あいあいの“授業”ができたと感じています。

　反省すべきことは何度やっても次々と出てきますが、回を重ねるごとに“進歩”してきたのかなあと少し自負しています。この講義で得られる私の喜びとは、出席してくれた学生さんたちに「礒谷療法」を紹介できたこと、真剣に向き合えたこと、何よりも礒谷療法への興味を持ってもらえたことです。これからも失敗も恥じも恐れず、礒谷療法紹介のために尽力したいと考えています。

　最後に、このような機会を与えてくださった東京医療専門学校の村居校長、中村先生を始めとする諸先生方、東京医療専門学校のスタッフの皆様、「養成科」の学生の皆様には深く感謝しております。

　本当にありがとうございました。

◎小宮先生の感想

　東京医療専門学校での講義は何回経験しても緊張します。学生とはいえ、私よりも経験豊富な方もいらっしゃりますし、何よりも皆さん国家資格をお持ちの先生方ですので、知識・洞察力、また実践的な治療方針など、“一般の方を相手にしたセミナー”とはまるっきり違う反応だからです。

　それでも講義が始まれば何度か経験していますのでリラックスできるようになり、本来の自分のペースで進むことができるようになりました。むしろ専門的な質問や実践に即した質問が数多くあり、「なるほど、こういう考えもあるのだ」など、大きな刺激を受けました。その意味では、個人的にも非常に有意義だったと思います。

　礒谷療法の理論、具体的な施術法、その理由などを解説しますと、その説明には多くの学生さんが納得と、深い感銘を受けていたように思えます。その真摯な姿は感動的ですらありました。礒谷療法の素晴らしさを改めて認識した次第で、このような礒谷療法にかかわっていられることに、少しばかりの“誇らしさ”を感じたのでした。

본문

이러한 폐해를 피하기 위해서는 , 이와 같은 경향이 보이기 시작하는 어린아이 시기부터 , 어른의 경우와 같은 요령으로 , 무릎 위 , 아래 , 발목의 세곳을 띠로 묶고 재우도록 하는게 좋다 . 아이는 , 어른과 달리 , 몸이 부드럽기 때문에 , 그 교정은 , 훨씬 쉽다 .

▽ 오줌싸개 아이의 특효법

■ 오줌싸개 치료의 순서 ( 다음 쪽을 보세요 )

   아이를 기르고 있는 분의 커다란 관심사는 , 역시 야뇨증의 치료일터이다 . 4 장의 증례에서도 조금 이야기해 두었는데 , 근본원인은 , 왼 엉덩관절의 앞쪽 어긋남에 따른 , 허리뼈 , 선추의 이상상태이다 . 여기에서는 , 야뇨증의 특효법을 적어 둔다 .

① 왼 무릎을 3 센티쯤 짧게 어긋나게 하여 , 두 무릎 아래를 두 손으로 잡고 , 두 무릎 한 가운데가 등뼈를 향하도록 맞추고 , 무릎이 가슴에 닿을 정도까지 앞뒤로 흔들어가면서 , 20 ~ 30 회 밀어준다 .

② 다음에 , 위를 보고 똑바로 눕히고 , 두 무릎 위 , 아래 , 발목의 세곳을 묶고 , 무릎을 세우고 , 허리를 들게 하여 , 배꼽의 바로 아래에 베게를 넣고 , 허리를 펴게 한다 . 어린아이의 경우에 , 베게는 그 아이의 넓적다리 굵기와 같은 것이 좋다 . 이 상태를 10 ~ 15 분 동안 계속한다 .

③ 다시 한번 두 무릎을 세우게 하고 , 허리를 똑바로 위로 충분히 올리게 하고 , 척주가 좌우로 움직이지 않도록 해서 , 허리베게를 뺀

                                                             204

본문

본문

② 그 위에서 , 기저귀를 아기의 오른 가랑이에 2/ 3 이상 치우쳐서 채우고 , 오른 가랑이를 벌린다 .

③ 아기를 등에 업을 때는 , 왼쪽으로 조금 치우치도록 하는게 좋다 .

■ 오른다리가 길고 , 감기에 걸리기 쉬운 아기의 경우 ( R 형의 경우 --- 199 쪽을 보세요 )

   L 형의 경우와 온통 반대로 하면 좋다 .

① 기저귀를 교환할 때마다 , 오른 무릎을 왼 무릎보다 3 센티쯤 짧게 어긋나게 하여 , 두 무릎 한 가운데가 등뼈를 향하도록 , 가슴쪽으로 똑바로 20 ~ 30 회 밀어준다 .

② 그 위에서 , 기저귀를 아기의 왼 가랑이에 2/ 3 이상 치우쳐서 채우고 , 왼 가랑이를 벌린다 .

③ 아기를 등에 업을 때는 , 오른쪽으로 조금 치우치도록 하는게 좋다 .

   그리고 , 이 교정법으로 젖을 토하거나 , 기침을 하는게 멈춘 경우에는 , 바로 기저귀를 한 가운데에 대고 , 굴신운동도 , 좌우 두 무릎을 똑바로 맞추도록 하는게 좋다 .  

▽ 어린 아이의 다리 길이 판정법

일상동작으로 알 수 있는 좌우 다리의 길이 다름

   기저귀를 뗀 어린 아이의 경우도 , 교정동작은 , 젖먹이 경우와 똑 같다 . 단지 어

                                                           200 

본문

본문

( 1 ) 병을 모르는 아이로 키우는 법

                  === 평생 건강을 관리하는 예방의학의 진수

    태어나는 순간부터 시작되고 있는 엉덩관절의 어긋남

   아기를 보고 있으면 , 누구라도 기분이 차분해지고 , 시간이 가는줄도 모르고 , 그 순진한 얼굴을 찬찬히 계속 보게 되어버린다 . 그리고 , 언제까지라도 건강하게 자랐으면 좋겠다고 바라지 않을 수 없다 . 그것이 자기의 아기라면 , 그 생각은 한 층 더 할 터이다 . 그러나 , 애정이 아무리 강해도 , 아기의 건강관리 방법이 부적절하다면 , 소용이 없다 .

   례를 들면 , 지금까지 설명해온 엉덩관절의 어긋남은 , 아기에게는 관계가 있는가 없는가 , 독자 여러분은 물론 명확한 해답을 가지고 계시지는 않을 터이다 . 그러면 , 질문을 바꾸어 봅시다 . 좌우 다리의 불균형은 언제부터 생기기 시작하는 것일까 ?  두 개의 다리로 서서 , 아장아장 걷기 시작하는 단계부터일까 ? 그렇지 않다 . 사실은 , 기저귀를 대고 , 젖을 먹고 있을 때부터 , 엄밀히 말하면 , 태어나는 그 순간부터 일어나고 있는 것이다 . 

                                                            196 

본문

● 건초염 ( 손가락을 굽히고 펼 때에 쑤시고 아픔 , 건초에 따라서 압통이 생긴다 )

● 지발성 척골 신경마비 ( 새끼 손가락과 약 손가락의 새끼손가락 쪽의 반에 저린 느낌 , 물건을 만졌을 때 느낌이 둔한 마비가 있고 , 물건을 잡는 힘이 불안정하게 된다 )

● 수근관증후군 ( 손이 아프고 , 손가락이 저리다 ) 

   손이나 손가락에 아픔이 나타나는 것으로서는 , 위와 같은 질병이 있는데 , 지발성 척골 신경마비 밖에는 , 부신피질 호르몬이 극적인 효과를 발휘하기 때문에 , 다량 투여되는 경우가 많은데 , 저는 그 부작용을 생각하면 , 도대체 찬성할 수 없다 .

   손이나 손가락이 저리는 것은 , 처음에 , 엉덩관절의 어긋남에 비례하여 , 어깨관절 부분에서 , 윗팔뼈가 앞쪽으로 어긋나 버려서 , 근육이 줄곧 긴장하고 있는 상태인 것이다 .

   어깨관절은 , 팔을 빙글빙글 돌려보면 알 수 있듯이 , 전동관절이고 , 게다가 관절에서의 윗팔뼈 각도의 끼워진 상태가 얕기 때문에 , 상상 이상으로 어긋나기 쉬운 것이다 .  

   손 , 손가락의 저림이 계속된다면 , 다음에 적는 어깨관절의 교정법을 실행하길 바란다 . 

① 잘 때 , 허리에 방석을 대고 , 허리뼈를 전만시키는 방법 ( 94 쪽을 보세요 ) . 

② 의자에 앉아 , 허리에 베게를 대고 , 허리뼈를 펴고 , 어깨를 뒤로 당기는 방법 ( 116 쪽을 보세요 ) .

③ 두 어깨를 충분이 뒤로 당기고 , 꼬리뼈를 뒷쪽으로 내밀고 , 자세를 좋게 하여 굴신운동을 충분히 한다 ( 98 쪽을 보세요 ) .

                                                                  194