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Bring It On Home Tab by Led Zeppelin, www.Ultimate-Guitar.ComLed Zeppelin "Bring It On Home" Led Zeppelin II Atlantic Records 1969 2 guitars Riff A-1 (3- beat) ======== Guitar 1: e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:------------------------- A:-2-----4-----2---------2- E:-0--0--0--0--0--0--3h4--- Riff A-2 (3- beat) ======== Guitar 1: e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:-2-----4-----2---------2- A:-0--0--0--0--0--0--3h4--- E:------------------------- Riff A-3 (3- beat) ======== Guitar 1: e:------------------------------------------------- B:------------------------------------------------- G:------------------------------------------------- D:-4-----6-----4-----6-----2-----4-----2-----4----- A:-2--2--2--2--2--2--2-----0--0--0--0--0--0--0----- E:----------------------0-----------------------0-- Riff B-1 ======== e:----------------------------- B:----------------------------- G:----------------------------- D:-------------5b7--5-4-5-4---- A:-----5-7------------------5-- E:-5-7-----0------------------- e:--------------------------- B:--------------------------- G:--------------------------- D:-------------5b7--5-4-5---- A:-----5-7------------------- E:-5-7-----0----------------- Riff B-2 ======== Guitar 1: e:----------------------------- B:----------------------------- G:----------------------------- D:-------------5b7--5-4-5-4---- A:-----5-7------------------5-- E:-5-7-----0------------------- e:--------------------------- B:--------------------------- G:--------------------------- D:-------------5b7--5-4-5---- A:-----5-7------------------- E:-5-7-----0----------------- Guitar 2: e:----------------------------------------- B:-------12-14------14b15--14-12-14-12----- G:-12-13-------13----------------------13-- D:----------------------------------------- A:----------------------------------------- E:----------------------------------------- e:------------------------------------- B:-------12-14------14b15--14-12-14---- G:-12-13-------13---------------------- D:------------------------------------- A:------------------------------------- E:------------------------------------- Riff B-3 ======== Guitar 1: e:--------------------------- B:-3------2------------------ G:-2h4--x-2---x-0h1--x----2-- D:-2----x-2---x------x-5----- A:--------------------------- E:--------------------------- e:----------------------------- B:-3------2-------------------- G:-2h4--x-2---x-0h1--x--------- D:-2----x-2---x------x--------- A:----------------------------- E:---------------------3b4--0-- Guitar 2: e:-...--------------------- B:-...--------------------- G:-...--------------------- D:-...--------------------- A:-...------0-------------- E:-...-3b4-----...-3b4--0-- Verse B-2 Fill ============== Guitar 2: e:-----12-12-12-12--- B:-----x--x--x--x---- G:-----9--9--9--9---- D:------------------- A:------------------- E:------------------- Riff C-1 ======== Guitar 1: e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:-4-----6-----4-----6----- A:-2--2--2--2--2--2--2----- E:----------------------0-- e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:-2-----4-----2-----4----- A:-0--0--0--0--0--0--0----- E:----------------------0-- e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:------------------------- A:-2-----4-----2---------2- E:-0--0--0--0--0--0--0h4--- e:----------------------- B:----------------------- G:----------------------- D:----------------------- A:-2-----4-----2--------- E:-0--0--0--0--0--4----5- e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:-4-----6-----4-----6----- A:-2--2--2--2--2--2--2----- E:----------------------0-- e:------------------------- B:------------------------- G:------------------------- D:-2-----4-----2-----4----- A:-0--0--0--0--0--0--0----- E:----------------------0-- e:------- B:------- G:------- D:------- A:-2----- E:-0----- Riff C-2 ======== Guitar 2: e:----12-------12-------12----------------- B:-9-----9--10----10-11----11-12\---3----- G:-x-----x--x-----x--x-----x--x------1----- D:-9-----9--10----10-11----11-12\---2----- A:-----------------------------------2----- E:-----------------------------------------
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기사를 보니 괜히 열받는군. 당연히 해야 될 일을...
일전에 열우당 한 우원이 선거에 참여하면 공무원 공채에서 가산점 주겠다고 했다....
일부 개티즌들의 '젊은 층 여당 표 모으려는 것이냐'는 식의 비방이 있어서 그랬는지 이후 그 우원이 철회했다. 열우당 무능의 대표적인 사례이다.
우선 지적하고 싶은 것은 현재가 더이상 5공 쌍팔년 군부재자 투표 시대가 아닌 이상
공무원 시험 볼 젊은 연령대 사람들에게 단지 투표 참여를 강제하는 것과 여당 찍으라고 강제하는 것은 전혀 별개라는 것이다. 물론 젊은 사람들이 투표하면 현 여당 성향의 표가 더 나올 상관 관계는 있다(경험칙상). 그러나 반드시 그럴 인과 관계는 없다(이른바 휴일날 수험생 귀찮게 한다고 반발 심리에 야당표 더 나올 수 있다. 열우당 이 인간이 그래서 철회했나?).
둘째, 공무원 공채에서 가산점 주겠다고 했다. 사기업 취직하는데까지 우대하겠다는 것이 아니다. 국가 기관이 국가 공무원 뽑는데 그정도도 강제 못하나?! 요즘 공무원 자리가 철밥통 비슷하게 인식돼서 그렇지 국민의 공복을 선발하는데서 국가에 대한 관심과 애정이 요구되고 확인되는 것은 당연하다. 국케우원 뿐만 아니라 서비스 수혜자인 국민 입장에서도 말이다. 투표 확인은 큰 비용 안드는 효과적인 수단이며 오히려 유일하게 민주주의를 확인할 수 있는 신성한 선거 투표날 자기 개인 공무원 시험 공부하겠다고 투표 거르는 인간들은 국가 공무원에서 배제해야 한다. 바로 이런 인간들이 나중에 공무원돼도 국가 공복이 아닌 자기 개인 철밥통 될 가능성이 많으니까
불이익이 아니라 가산점을 준다는 점에서도 별 문제는 없다고 본다. 물론 현대 복효적 행정행위에서 한측에 +는 바로 반대측에 -가 될 가능성은 있다. 그러나 그것도 사안별로 따져 봐야지 특정일 하루 투표하는게 그렇게 타측에 불이익을 주는 어려운 일인지 모르겠다(브라질 같은 나라에서는 그렇게 한단다).
위에서 개티즌들이 상관 관계와 인과 관계를 구별하지 못하는 것에 대해 지적했는데 이게 바로 암기 교육의 폐해라고 본다. 예컨대 헌법에서 3명의 인사청문회를 하라고 적시되어 있는데 정치권력이 2명만 인사청문회하고 그냥 지나가려 하면 이는 위헌이다. 그러나 3명만 인사청문회 하랬는데 정치권력이 오히려 투명한 정당성 부여하겠다며 5명으로 인사청문회 확대하겠다고 할 경우 이는 위헌 아니다. 암기 교육 체제하 인간들은 3명 하라고 적혀있는대로 하면 되지 여기서 벗어나면 2명이든 5명이든 다 위헌이라며 한치의 융통성, 응용력, 상상력, 창의성없는 경직된 또라이 소리하는 것이다. 그런 또라이들이 암기 위주 시험 치고 공무원 선출됐을 때 나타나는 대표적 케이스가 아래 선관위 관계자이다. 자구 및 단어에 얽매어 조금만 벗어나면 일단 엄포부터 놓아 국민을 위축시키고부터 보는 것이다(본좌는 암기 위주의 학력 고사 시험 세대인데 요즘은 수능으로 바뀌어서 다행이라고 믿는다. 일단 외형상 암기 교육은 우리 세대로 끝, 우리 다음 동생 세대에는 더 큰 창의력, 상상력을 기대해 본다).
마지막으로 열우당,
무능한 열우당은 차라리 얘기를 꺼내지 말든가 하지 일단 검토된 사항에 대해 밖으로 내놓으면 그냥 꾸준히 밀어붙였으면 좋겠다. 우리 나라의 대의제 민주주의 체제 하에서 선출된 우원이 그 정당의 당파성에 따라 정책을 소신대로 밀어 붙이는게 바로 민주주의적인 시스템이다. 여론에 따라 좌지우지되는 것은 오히려 대의제 민주주의를 부정하는 것이다(여기서 직접 인민 민주주의와 간접 대의제 국민 민주주의를 비교할 여유는 없다). 열우당 무능의 원인이다. 결과는 최초 과반표 다 깎아먹은거다(이게 바로 탄핵 당시 당시 당의장이 호조건 속에서 저질 인간들 다 공천받아줘서 그런거다. 본좌는 열우당과 잔민당이 뭐가 다른지 열우당과 난닝구당이 왜 합당 안하는지 모르겠다).
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복원된 금속활자 실물은 21일 청주고인쇄박물관 세미나실에서 열린 금속활자 주조법과 성분 분석에 관한 학술발표회에서 그간의 연구 경위 발표와 함께 공개됐다. 그동안 직지를 찍은 고려활자를 밀랍으로 주조했다는 것이 학계의 추측이었으나 그 구체적인 방법은 알 수 없었다. 밀랍은 벌꿀을 수확하고 남은 '벌집'을 말하는 것으로 밀랍 덩어리로는 작은 활자도 쉽고 정교하게 조각할 수 있다. 활자가 조각된 밀랍을 흙으로 둘러싸고 흙이 마른 후 약간의 열만 가하면 밀랍이 녹아나오는데 그 빈 공간에 쇳물을 부어 활자를 얻는다. 문제는 밀랍을 둘러싼 흙이 무엇이었는지 몰랐다는 것. 청주고인쇄박물관과 청주대학교 학술연구소는 이번 연구에서 그 흙이 '이토'(泥土·곱게 분쇄한 이암 가루)임을 확신했고 실험 결과 성공률 100%라는 결과를 얻었다. 밀랍주조 금속활자 연구는 박문열 교수(청주대 문헌정보학과)가 이론 부분을, 중요무형문화재 금속활자장 후계자(일명 전수조교) 임인호 장인이 활자 복원의 전 과정을 담당했다. 천연재료 이토 발견은 큰 성과 이번 발표는 학계의 가설이던 '밀랍주조법에 의한 금속활자 주조'가 현실적으로 가능한 것이었으며 정밀한 활자를 매우 높은 성공률로 주조할 수 있다는 것을 증명했다는 점에서 의미가 있다. 박 교수와 임 장인이 현장에서 주물토를 깨뜨려 금속활자를 공개한 장면은 이 날의 하이라이트였다.
주물토 세 개를 깨뜨려 나온 활자는 모두 활자 기능이 완벽한 것으로 참가 학자들이 확인했다. 쇳물을 부어 굳힌 주물토 세 개를 발표 현장에서 깨뜨려 직접 활자를 꺼내 보인 것은 완성된 활자만 들고나와 설명하던 과거 학술발표 관행에서 벗어나 객관적 신빙성을 부여하는 계기가 됐다. 이번에 시도한 밀랍주조법에 의한 금속활자 주조가 100% 성공률을 보인 직접적인 이유는 녹인 쇳물을 담아 활자를 찍어내는 주형틀의 주재료로 천연 재료인 이토를 썼기 때문이다. 고려시대에 주형틀을 어떤 재료로 썼는지는 학계의 큰 의문이었다. 박 교수와 임 장인은 주형틀 재료로 적합한 것이 '이토'라는 결론을 내기까지 전국에서 채집한 수십 가지 흙을 섞어 보며 여러 번 실패를 거듭한 것으로 알려졌다. 지난 1994년에 오국진씨가 밀랍주조법으로 고려 금속활자를 만드는 과정을 재현해 고인쇄박물관에서 복원판 직지를 찍어낸 적이 있다. 이 공적으로 오국진씨는 1996년에 중요무형문화재 제101호 금속활자 기능보유자로 지정받았다(현재 오국진씨는 중환으로 활자장 일을 장기간 중단한 상태다). 그러나 이때는 주형틀 재료로 석고를 사용한 것이 복원 과정의 부정확성으로 지적받았다. 고인쇄박물관은 2004년 6월부터 고려 금속활자 재현을 위해 많은 노력을 기울여왔다. 아울러 청주시의 연구비 지원으로 진행된 이번 연구 성과를 토대로 박물관은 국비를 받아 조선시대 주자소를 중심으로 주조된 활자 약 20여 종을 복원할 계획이라고 밝혔다.
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품바라는 특성상 떼거리로 참석한 팀이 있는가 하면 달랑 혼자 참석한 그런 팀도 있었습니다. 배경음악으로 애간장을 녹일 듯한 '한 오백년'이 흘러나옵니다.
한오백년 사자는데 웬 성화요 한 많은 이 세상 야속한 님아 정을 두고 몸만 가니 눈물이 나네 아무렴 그렇지 그렇구말고 백사장 세모래밭에 칠성단을 모으고 임 생겨 달라고 비나이다. 감정을 자극하는 구슬픈 사설과 애달픈 곡조가 끊어질 듯 이어질듯 반복됩니다. 조선시대의 유명한 기생 어우동 복장을 한 참가자가 꽃단장에 장고를 들러메고 무대로 등장합니다. 배경음악에 맞춰 날아갈듯 솟아오를 듯 가뿐가뿐 춤을 춥니다. 그러더니 갑자기 얼굴을 가렸던 모자를 벗어던지고 장고를 내려놓습니다.
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곽교신(iiidaum) 기자 
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